在学校的统一部署下，自动化工程学院教师队伍团结协作，以教学为中心，以学生为本，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，取得了一些工作成绩。大概说来，从以下五个方面进行归纳小结，期望能够增进交流，得到指导，使自动化工程学院不断进步，为社会培养更好更多的自动化工程领域相关人才。
一、 优化教师队伍结构，践行乐业奉献
教师队伍建设是人才培养质量的关键，队伍的能力建设与职业道德建设是取得成效的保证。我院不断加强师资队伍建设，现有教职工53名，其中博士19名，学缘结构合理，教师分别毕业于浙江大学、北京理工大学、东北大学、中国科学技术大学、东南大学、山东大学等院校。随着专业的发展，社会对自动化人才质量要求的不断提高，我院在不断探索提升队伍的综合水平途径，本年度引进了5名优秀博士，另有3名教师正进行在职博士的学习任务。在提升教师的学历水平的同时，自动化学院在学校的支持下，积极主动参加并承办高质量学术会议，2015年度承办了国家住建部专家委员学术年会，以此把握学科前沿，积极主动加大校际联系，加大教师与社会的联系，多种渠道，多种形式培养和夯实自动化教师队伍的专业基本功。
随着教师队伍的不断扩大，办学层次逐步提升，团结合作、水平精良、乐于奉献、大气亲和的组织文化氛围初步形成，推动了专业的有序发展。我院自2004年成立开始，经过11年的本科层次的人才培养及研究生层次的人才培养实践，逐步形成了以教学、科研的成绩激励教师，以人才培养事业引领老师，以人为本、体现人文关怀的同事情感留住教师，教师队伍稳定发展，专业素质稳步提高，敬业奉献的精神光大发扬，“三育人”的理念深入人心，教书育人的氛围枝繁叶茂。教师之间团结合作，教学科研齐头并进，教学科研成绩不断显现，呈现和谐发展的势头。
二、深化教学改革，提高教书育人质量
教学培养方案是专业人才培养的重要文档，直接影响人才培养的过程质量与社会需求度的响应。因此，必须重视教学计划的体系结构、课程关联顺序、理论教学与实践教学的匹配、各门课程的学时总量，以及理论课时与实践课时的比重关系，通过对已毕业的学生进行回访调查，得到了诸多有利于专业发展的信息，主动深化教学改革，积极开展学生职业能力提升。
三、加强学生工程实践能力培养，促进理论教学与实践教学的质量
坚持实验教学与工程实际的紧密结合，优化实验资源，规范课程实验教学环节，培养学生动手能力。先后和多家单位签订了长期生产实习基地协议，加强生产实习实践教学环节规范管理。毕业设计选题结合教师当前科研工作，注重培养学生专业知识的综合运用能力。规范毕业设计各个环节的管理，切实提高学生独立分析问题和解决问题的能力，2015届的我院本科毕业设计有近35%的课题与教师的科研项目及学术研究内容相关。依托科研项目与学术研究，我院为学生学习创新搭建良好的平台，注重发掘学生潜能，培养和锻炼学生的综合技能。
四、主动参与实验室与基地建设，构建专业实践环境
自动化领域专业实验室的建设及实践基地的建设十分重要。我院积极参与省部共建设项目的申报，并利用寒暑假时间，在学院领导坚定支持下，加班加点，为了调试系统，几位老师多次工作到凌晨2点，不计报酬，带领学生积极备战各类自动化类科技创新竞赛，取得了优异成绩。2015年度，我院学生先后获得国家级一等奖1项，国家级特等奖1项，省级一等奖12项，省级二等奖6项，市级一等奖6项，获奖总计26项的优异成绩。与此同时，我院积极参与校外实践基地的建设，先后拓展校外实践基地6处，并建立了学生定期到岗实践机制，为学生的专业实践能力培养、综合素质的提升、职业规划与发展出点子，想办法，见行动，做贡献。
五、做学生的良师益友，促进学生健康成长
三尺讲台承载着薪火相传的道德与责任。通过每周的学习和教研活动，组织全院教师深入学习有关师德师风的文件精神，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。要求教师努力做到“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”，做受学生爱戴、让人民满意的教师。
我院在做好课堂教学与实践教学，打好学生专业基础，提升学生专业实践能力的同时，关注学生的思想品德、身心健康、适应环境的能力培养，并将其落实到具体行动之中。提倡敬业奉献、用心关爱学生。我院2015年经历着两校区办学的困难，教师们大部分都担任班主任工作，他们本着“一切为了学生、为了学生一切”的育人理念，定期深入学生宿舍，了解学生学习和生活情况，特别是对生活或学习上有困难的同学，主动找他们谈心，帮助他们消除思想上的疑虑，使他们明确自己的责任，努力做他们的良师益友，使教书育人达到事半功倍的效果。
成绩已成为过去。在今后的工作中，自动化工程学院将一如既往地做好“三育人”工作，以师德建设为核心，“以强素质、提效能、重服务”为抓手，强化教学与科研团队水平上台阶，勇于进取，不断创新，为国家培养更多高质量、高素质，适应社会发展的自动化领域高级应用型人才。
自动化工程学院
2016年4月
