2014年，通信与电子工程学院在学校党政的领导和支持下，我院党政班子团结协作，团结带领全院教职工，以师德师风建设为核心、以爱岗敬业为目标、以干事创业为落脚点，牢固树立“全员育人、全过程育人、全方位育人”的思想，积极 进取、注重建设，扎扎实实做好“三育人”工作，在工作的各个方面 取得了显著成效。主要工作有：
一、党政班子高度重视师德建设和“三育人”工作
队伍建设是学科建设、科学研究和教学及社会服务等工作的基础。在学校“人才强校”方略指导下，我院自2007年开始加大人才引进和自身培养力度，到目前为止，共引进及自身培养博士以上人才17人，正在攻读博士教师7人，博士毕业3人。在高层次人才引进和培养过程中，首先注重人品的考核、培养与建设。通过队伍建设，为我院增加了新鲜血液，使我们的师资队伍更加朝气蓬勃，更加富有活力，教学、科研、管理等方面的力量得到了明显增强，这些人才逐步成为学院各项工作有序开展的重要力量。针对近年青年教师比例增加的实际情况，学院在师德建设中，充分发挥党组织的引领和党员的先锋模范带头作用。
(1)组织全体党员积极开展创建学习型党组织、学习型领导班子“创先争优”活动，加强“群众路线教育”，推动学院整体工作持续健康发展。
(2)加强廉政建设，增强班子成员的廉洁从政、廉洁自律意识。
(3)推进党务公开、院务公开，每年年底学院召开教职工代表大会，充分发挥教职工代表大会民主管理作用，完善民主管理制度，组织开展丰富多彩的教职工文体活动。
(4)加强对工会工作的领导，围绕学院中心工作，挖掘三育人典型，先后有四位同志受到学校“三育人”表彰。
二、以教学为中心，做好“教书育人”工作
为切实加强我院思想建设和精神文明建设，推动“三育人”活动的深入开展，鼓励广大教职工加强师德修养，全面提高自身素质，在各自岗位上奋发进取，努力开拓，为学校的跨越式发展贡献力量，学院党政班子在学校党委的正确领导下，把“三育人”工作列入重要议事日程。
为培养出社会需求的优秀人才，使教学水平达到国内一流本科教学要求，我院制定并完善了系列规章制度。从制度上规范了教学工作程序，明确了院领导、教研室主任、教师、教学秘书及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。学院始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本，教学与实践并重的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，确保实践环节的实践成效，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学效果。2015年，我学院老师获国家面上基金1项、国家青年基金1项，国家科技重大项目子课题1项，发表SCI、EI及中文核心期刊论文十余篇。
学院有计划地开展了新生入学教育、专业教育、学业教育、成长成才教育、考研教育、就业教育等，让学生明确各阶段发展目标和任务；完善了学风建设管理制度，加强了辅导员查课和对晚自习的管理， 坚持与任课教师及家长联系， 及时反馈学生学习成绩和学习状态， 构筑好“日查、周检、月考、年评”四位一体的学生学习管理激励约束机制，保证了良好的学习秩序，重点开展好电子设计大赛、数学建模大赛、挑战杯设计大赛、计算机程序大赛的组织工作，并取得了优异的成绩。2015年获得国家二等奖1项、山东省一等奖2项、山东省二等奖2项和山东省三等奖2项。2014年获得全国电子设计大赛山东省二等奖两项，省三等奖两项，2013年“蓝湾科技杯”全国大学生物联网应用软件创新大赛国家二等奖，第十三届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛山东省二等奖。我院大三学生卜祥利自主研发的多旋翼飞行器获企业百万元订单，成为在校大学生创新创业的新典型 。另外，学院特色学风建设活动也激发了学生的学习热情和动力，把学生更多的精力集中到学习中心上来； 我们还积极完善学风建设奖惩和保障机制，每年召开学风建设表彰大会，对学风建设先进集体和个人进行表彰奖励，在学院形成了学先进、争创先进的良好氛围。
三、加强管理，完善制度，做好“管理育人”工作
在“管理育人”方面，我院有一个以党总支为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中，从新生入学到毕业离校，环环相扣，层层落实。不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严，严中有爱，做学生的良师益友。
学院认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节。引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为系学生工作的坚强助手和参谋。加强学风建设，提倡科技创新。
教师在从事教育教学、科研本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。在与学生接触时要求老师主动、热情。同时，结合专业特点，开展学生技术讲座、知识竞赛、篮球比赛等等，适应当代大学生精神生活需求多样化的特点，大力加强文化建设。
四、关爱学生，关爱教师，做好“服务育人”工作
（一）为教师发展服务
在“服务育人”方面，系党政领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。学院定期组织教师在系里展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内外教学发展的最新动态，学习国内外其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高教师能力和积极性。在日常教学中，坚持每周进行教研研讨，每月都组织一次教育交流；定期组织教师岗位练兵、教育技能展示，讲课比赛等。业务学习更是采取了自学、集中、教研、论坛、反思、研讨等多元化的形式进行。使教师间相互促进、相互交流、共同提高。尤其是学院青年教师较多，大都在攻读博士学位，学院在保证教学环节正常运转的情况下，在选课、排课等方面全力配合教师进修时间安排，在细微处也把服务工作做好。
（二）为学生的成长服务
我们充分利用教师资源，开发班本课程；在做好课堂教学与实践教学，打好学生专业基础，提升学生专业实践能力的同时，关注学生的思想品德、身心健康、适应环境的能力培养，并将其落实到具体行动之中。提倡敬业奉献、用心关爱学生。“抓两头，促中间”，“细化过程管理，把提高学生综合素质分解到过程的各个节点上，用过程的质量保障专业人才的综合质量”。大学生工作后能有所创造，大部分是集中在专业方面。因此，作为系级教学单位，一定要利用专业教育的优势，加强对大学生创新精神和实践技能的培养。努力拓展育人渠道，全面提高学生的综合素质。
近几年，我院就是基于这样一个指导思想，在使学生比较系统地掌握基础理论与专业理论知识的基础上，一是切实加强了课程改革和实践，扎扎实实地开展了教学实践、生产实习、毕业实习等几个环节的实践活动。在实习、课程设计、毕业设计实际中，要求学生针对生产实际，利用所学知识提出自己的提案，培养学生的创新意识和实践能力。每届学生的毕业设计多数都是结合生产实际设计，充分提高了学生知识运用的能力。二是鼓励学生参加大学生科研训练计划(SRTP)，为学生创新活动配备指导教师，发挥师生在创新方面的合作效应。三是学生专业比赛,在保证正常教学的情况下，为提高学生的专业技能为目的，组织学生制图竞赛、课外作品竞赛等专业技能比赛，提高学生的学习积极性和自觉性。四是发挥实践的育人功能，通过组织各种实践活动，“创新案例交流会”、“创新教育讲习会”和“角色扮演”等活动，培养学生的专业素养，提高他们的沟通和交流能力。五是经常深入学生与学生沟通与交流，教育和帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯正确处理学习思想、生活中遇到的各种实际问题，使他们不断增强自立、自尊、自强、自信意识，提高自我教育、自我管理、自我完善能力。
