不用去教室甚至不用与老师见面，用一台手机随时随地都可以上课，曾经是多少学子的梦想，为相应国家“停课不停学”的号召，如今，这个梦想已然变成了现实。随着寒假的持续延长，一时间，“网课”成为时髦热词，全国各级学校的老师纷纷开启“网络主播”模式，使出浑身解数，各显神通，在云端探索出符合自身学科特点的一系列教学方法。
一、教学平台的选择
本学期我讲授《数字电子技术基础》和《高电压技术》两门课程，由于两门课程性质不同，所以根据课程特点选择了不同的教学平台。比如，《数字电子技术基础》属于专业基础课程，具有理论性强，电路图多，分析过程复杂等特点，并且需要大量的练习和作业来巩固知识点，由于之前在“智慧树”平台上建设过该门在线课程，同时考虑到网课的实时互动等要求，所以选择了“智慧树”平台+“腾讯课堂”直播+QQ课程群相结合的方式，通过QQ课程群上传教学资料（教学进度、课程自学指导、PPT、作业等）主要完成课前预习和课后答疑环节；腾讯课堂的直播的效果和连贯度最好，所以直播课以腾讯课堂为主；而“智慧树”平台除了可以观看在线课程视频以外，还提供了章节测试、学习时间和进度统计、课程问答等资源，可以作为辅助学习的工具。《高电压技术》则属于专业课程，该课程具有试验性、理论性、抽象性强的特点，而在线教学，试验的描述成为了一个难点。因此，在PPT中增加了动画和图片素材，让抽象的课程更加具象化，便于学生的理解。在教学平台则上选择了“腾讯课堂+雨课堂+QQ课程群”的模式。
二、学习过程的保证
相对于传统教学模式，网络教学最大的问题是师生见不到面。而通过网络终端进行联系，优点是可以不受时间地点的约束，但是每个学生学习时间的保证，过程的监督成为了每个老师最为头疼的问题。选择直播时，在腾讯课堂和雨课堂中，均可以实时查看学生在线情况和人数，腾讯直播除了在课程中随时可以发起签到打卡，还可查询学生听课的时间记录，这些功能都可以保证有效出勤的人数。另外，腾讯课堂在课程结束24小时以后具有回放课程视频的功能，学生课后可以反复观看。而作为智慧树平台，后台具有学习进度和时间记录，对于学习进度滞后的同学可以随时督促提醒。
三、课堂互动的设计
为了提高学生学习的积极性，防止学生出现为“刷”学习时间而“挂机”的现象，在教学活动中应该尽量避免全程“老师讲，学生听”的授课模式，可以在直播过程中穿插提问环节，提高学生的参与度。比如，可以利用腾讯课堂直播时的语音点名或者“举手”模式，将麦克给学生，让学生语音回答问题或提出自己的观点，也可以借助雨课堂中的“随机点名”、“弹幕”以及“投稿”功能，开启翻转课堂模式，既增加了课堂的活跃度，也提升了授课过程中的趣味性。
四、考核、作业与答疑
对于课程学习过程中的考核，在智慧树平台中设有每章节测试。对于课程的答疑有两种方法可以解决:一是通过智慧树后台的课程问答板块，同学和老师之间可以提问、互动；二是通过QQ课程群或者微信群随时进行答疑。课程作业的提交均为电子版，雨课堂中自带的投稿功能为提交作业提供了便捷的途径，只需要拍个照片就可以上传电子版，而老师的批改工作也都可以在网上进行。
如今，各类的网络教学平台已经深入人心，并且功能越来越完善，只有不断的探索和思考才能让网络和数字技术更好的为教学服务。相信通过这次教学方式的变革，可以为今后教学方法的改革带来更多的可能。
