为积极响应山东省教育厅“听课不停学”的号召，满足学生日益迫切的求知愿望，结合学校的教学安排，我积极地准备安排了2020年3月31日的线上教学，现总结如下：
一、课程介绍
本次进行在线教学课程为《微型计算机系统》，面向18级选课班学生。本次课程教学主要采取钉钉平台直播，直播后QQ群答疑的混合式线上授课方式，旨在探索微型计算机系统线上授课的最为有效模式，帮助学生加强对于课程内容的理解和掌握。
《微型计算机系统》是自动化的专业基础课程，主要通过课堂教学与实践教学等形式进行，重点提高学生的动脑动手能力，为日后从事计算机控制领域的工作打下牢固基础。为了提高实践教学环节我要求学生利用Proteus虚拟平台搭建单片机硬件系统，用KeiluVision4 full建立软件平台，将课程中涉及到的例子用这两个软件完成，以实现软硬件的完美结合。从而完成在目前疫情下，仍然能够提高学生的动手能力的效果，达到学以致用。
二、课前准备
（一）建立QQ群并发布通知
建立QQ群并通知学生入群，下载钉钉APP，建立了钉钉群“微型计算机18级”，通过QQ发布钉钉群的二维码，通知学生入钉钉群，保证每一个同学都能够按时进入钉钉群学习。
图一：钉钉群二维码-公示于QQ群中
（二）上传课程资料
课前将《Proteus》软件和《KeiluVision4 full》软件、《教学周历》及单片机课件通过QQ群发给学生，方便学生进行课前预习。
（三）认真备课
录制导学视频：在认真学习了各大高校的“网红”老师的网课经验后，我积极认真地做了课前准备工作，以期望达到在线教学的最佳效果。
如：利用EV录播软件，录制导学微课视频，对照录制的视频反复推敲，反复打磨课程内容，直到满意为止。在上课前还认真考虑上课时可能出现的情况及采取的应对措施，以求达到最佳效果。
图二：课前微课导学视频
三、线上授课
（一）课前签到课后统计
课程13:40分开始签到，14:00准时上课，同学们都能按时积极的到达群中签到，但还是有部分同学，没有能在这个时间段签到，课后调查，他们有的家里没有网络，有的是没有赶上时间，但是一直跟着听课了，对没有完成签到的同学及时给予警告，课后导出直播数据发到QQ群，检查所有听课同学观看视频的时长。
图三：学生钉钉群签到和听课时长
（二）课中互动
同学们有序的进入直播间参与线教学。期间尝试通过1（听懂）或2（没听懂）和同学进行互动，效果良好，对没听懂的同学，尽量在课后联系他们，为他们解惑。
四：师生钉钉群互动及QQ答疑
（三）授课内容
本节课程教授的内容为：
1、为什么要学微型计算机
2、微型计算机系统的课程体系结构
3、怎样学好单片机
4、Proteus和KeiluVision4 full软件的作用和安装方法
5、如何使用这两个安装软件
通过在Proteus软件上绘制单片机最小系统和控制一盏发光二极管为同学搭建了硬件虚拟平台，并用C语言和汇编语言两种方式编写程序代码，最后将生成的16进制文件代码烧录到虚拟平台的单片机中，让同学看现象二极管的发光情况，并且提出要产生不同的现象，只需改写程序就能实现的可编程理念，从而激发学生对编写程序的热情，更是实现了我上课的目标—让学生完美的实现软硬件的结合。
图五：单片机最小系统和LED显示虚拟硬件平台
6、课件第一章的前3个内容
整个课程讲解比较紧凑，内容丰富，紧扣教学大纲要求，重视学生的实践能力培养，努力提高学生学习热情，课后针对学生出现的问题，能让学生自己解决的，就积极鼓励学生们踊跃参与其中，这个视频就是学生根据我的讲解，为其他还安装不上软件的学生提供的视频资料，学生很有勇气，我给他点了一个大大的赞。
图六：学生录制的安装软件视频
（四）课程思政
授课期间正值全国人民抗击新冠肺炎的关键时期，为深化“家国天下，命运呼吸共同体”的理念，在课程中，加入了为武汉同胞祈福和对于祖国的祝福的话语，同时还表达了作为一个中国人的骄傲与自豪感言语。
四、课下反馈
为了解学生们所学内容的掌握情况，在课下请学生针对授课的内容提交相关作业，同时，也请同学们针对线上授课提出建议和发表感想。
同学们积极反馈，并发送在线学习的照片，绝大多数同学对于线上教学反响较好。对于学生提出的一些关于在线教学的问题，我认真对待，合理改进，为下次在线课程做准备。下面是选取的部分学生在线听课的照片，以及整理的课后感言。
学生 |
在线上课感想 |
学生图片 |
自动184朱文双 |
今天复习了上节课的知识点，然后讲了BCD码，国标码和有关51单片机的知识。或许是刚开始的学习单片机听得不是很明白，经过老师举例又一次的讲解大致明白了。在上课前进行签到，提醒大家按时上课，做好笔记，线上跟着老师学习，线下不明白的地方还可以回放视频挺好。 今天学习的51单片机主要学习了CPU的结构，其中模糊的地方是SP，不是很明白，其他基本明白。知识点是讲明白，但线下还是要通过练习得到巩固，加深。老师让我们把课后的练习题着重的做一下。 |
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自动181 张嘉炜 |
通过今天的学习，让我感受到了和平常不一样的学习氛围，体会到了网课学习的乐趣，原来学习可以通过不同的途径进行学习，但是还是想开学，想和同学们在教室学习。 |
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自动185徐浩 |
我学到了关于单片机的一些基础内容，它的工作原理，进制之间的转化。但是，我感觉你的讲课速度有点偏快，对于新内容，很陌生，需要时间理解，但是讲课速度偏快导致一个知识点还没有理解就进入了下一个知识点，所以希望讲课速度稍微慢一点。 |
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自动172毕明源 |
感觉网课老师讲的挺好清楚，看不懂的课下还可以看直播回放，网课的效果还不错。 |
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自动181 陈玉鹤 |
老师专业素养很高，对学生很负责。老师讲的很细，在原有知识基础上会扩展一些，也会及时顾虑学生的感受，与同学之间的互动很灵活。 但是一堂课下来，我听得一头雾水。老师一堂课内容很多，进度很快，说实话有点跟不上，有可能是我没有及时预习，以后课前会及时预习，课后复习。 |
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自动185李俊 |
虽然才上了一周的微型计算机网课，但我已经深深地感觉到了它的难度，对于老师上传的软件我是懵懵懂懂，听完老师讲课我更是一头雾水。但是，多亏了钉钉的回放功能，我才能慢慢理解老师所讲所云，希望通过网课我能慢慢掌握这门关键的学科！！ |
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五、课后答疑
为巩固提高学生课上所需内容，我安排了课后答疑课程。
图七：答疑记录
六、课后反思与总结
在本次课程结束后，我认真总结了课堂中存在的问题，结合学生的反馈，认真进行了在线教学反思与总结。
针对学生们在课后反馈中提出的在线课堂学习注意力无法集中等问题，我进行了深入的思考并采取了相应措施。如在接下来的教学中，我有意识地增加了提问和互动的环节，帮助学生提高课堂集中度。同时，通过布置课后作业，并结合课后作业和答疑课的情况，对于学生整体的学习状态较好地把握。特别是在速度上要慢下来，让同学有时间去思考，避免大家跟不上教学的节奏。
整体来说，本次线上授课尝试使用了直播教学辅助课后答疑混合式的教学方法，并融入了课程的思政理念。同学们参与度高，学习兴趣较高，取得了预期的课堂教学效果。在今后的线上教学过程中，针对本门课程，将会继续采取此混合式的在线教学模式，以期望达到最优的线上教学效果。
